Jump to content

User:Pandule/Social Media Language Learning

From Wikipedia, the free encyclopedia

Social Media Language Learning


El método “Social Media Language Learning (SMLL)” fué creado en Barcelona, España, por la empresa Idiomplus. Consiste en aplicar interactivamente canales de Social Media para aprender idiomas, que a su vez permitirán al estudiante desarrollar habilidades de comunicación durante el uso de estas redes sociales.

El método proporciona al alumno la posibilidad de participar en conversaciones pertinentes, a tiempo real y practicando la lengua extranjera con la ayuda de un profesor experimentado a su lado.

El método de La enseñanza comunicativa de idiomas (CLT) sirvió de base para el desarrollo del método SMLL, tanto por enfatizar la importancia de la enseñanza dentro de un amplio margen de contextos como también el objetivo de desarrollar un conocimiento funcional de la lengua. Una gramática y pronunciación perfecta no son esenciales para el proceso, se establece el foco en la competencia comunicativa del alumno y la capacidad de entender y hacer que él / ella entienda.

El “Social Media Language Learning” se basa en tres objetivos:

1. La importancia de la comunicación en directo y actual de la lengua que queremos aprender a través de la interacción y la comprensión actualizada, y de la producción de contenidos basados en los canales de los medios sociales.

2. La experiencia personal de los estudiantes y sus intereses juegan un papel determinante en el aprendizaje, lo que permite el uso pertinente de la lengua durante y entre las clases con la participación activa de los docentes y de la comunidad virtual.

3.- El fomento de las habilidades sociales y de comunicación al mismo tiempo que aprendemos la lengua, en términos de edición, estrategia, conceptualización, conocimiento del negocio, etc.

El estudiante por lo tanto, está invitado a participar tanto como sea posible en actividades que requieren el uso del lenguaje, ya que todo ello acabará formando parte del aprendizaje. Durante la clase y fuera de ella, es importante la comunicación. Combina los beneficios de otro método, conocido como Blended Learning, que permite al alumno aprender de forma autónoma, cuándo y dónde quiera, con todo el material necesario siempre disponible en línea, y al mismo tiempo poder contar con el apoyo de un profesor con experiencia que facilita el proceso y proporciona una explicación profesional y en directo de los temas en cuestión.



En las instalaciones de las clases con el maestro se entrelazan con las conversaciones en curso online con otras personas relevantes. El aprendizaje se considera que es una constante, siempre fluyente, parte indivisible de la vida cotidiana, haciendo así que el idioma de destino una parte de ella.

Se trata de clases in-company que se entrelazan con las conversaciones online con otras personas. Se considera que el aprendizaje es constante, siempre fluyente, indivisible de la vida cotidiana, haciendo así que el idioma deseado forme parte de ella.


References

[edit]

Bax, S (2003) The end of CLT: a context approach to language teaching ELT J 2003 57: 278-287 Brown, H.D. 1994. Principles of Language Learning and Teaching. Prentice Hall. Brown, H.D. 1994. Teaching by principles - An interactive approach to language pedagogy. Prentice Hall. Harmer, J. (2003) Popular culture, methods, and context ELT J 2003 57: 288-294 Heinze, A. and C. Procter (2006). "Online Communication and Information Technology Education." Journal of Information Technology Education 5: 235-249. Free download available at: [2] Josh Bersin (2 Nov 2004). The Blended Learning Handbook: Best Practices, Proven Methodologies, and Lessons Learned (excerpt), Pfeiffer Wiley. ISBN 0-7879-7296-7. Retrieved on 2006-12-26. Martínez Agudo, Juan de Dios. "Hacia una enseñanza de lenguas extranjeras basada en el desarrollo de la interacción comunicativa". Montijano, M.P. 2001. Claves didácticas para la enseñanza de la lengua extranjera. Ediciones Aljibe. Nunan, David. 1996. El diseño de las tareas para la clase comunicativa. CUP Nunan, David. (2005) Tasks of English Education: Asia-wide and Beyond. The Asian EFL Journal Vol 7 (3) Richards, J.C. y Rodgers, T. S. 1998. Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas. CUP Social Media Language Learning, at Idiomplus.com William, N. y Burden, R.L. 1999. Psicología para profesores de idiomas. Enfoque del constructivismo social. CUP.

[edit]